«В университетах США студентов готовят как команды будущих стартапов. Мы тоже так хотим». Как на Дальнем Востоке готовят будущих победителей олимпиад по робототехнике
Директор Открытого университета Сколково Екатерина Морозова:
Последние 5-7 лет мы «проедали» проекты, накопленные до развала СССР и пару десятков лет после него. Сейчас пришло время строить иную инфраструктуру, которая будет создавать условия для появления проектов. Для этого много, что делается: строятся «коробки» технопарков, нанимаются менеджеры, создаются фонды, но придите в любую «коробку» и спросите любого менеджера: есть ли у него толпа из студенческих проектов, которые хотели бы прийти к ним на какой-то интересный семинар или за каким-то финансированием? Вам скажут, что проектов – дефицит, тем более – хороших.
Ректор Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого академик Андрей Рудской:
Олимпиада Национальной технологической инициативы входит в перечень олимпиад, которые признаются Министерством образования и науки РФ. Прелесть соревнования в том, что финалисты будут работать с реальным инженерным оборудованием, а победители и призеры смогут поступить к нам и в другие в вузы-организаторы без экзаменов или получить дополнительные баллы при поступлении. Это очень хороший приз. Кроме того, победители олимпиады по треку "Передовые производственные технологии" могут стать частью нашего "инженерного спецназа": мы готовим системных инженеров и технологических предпринимателей, разбирающихся в наукоемком высокотехнологичном бизнесе.
Общение детей с наставниками сильно отличается от отношений ученика и учителя в обычных школах. «На разных проектах все шло немножко по-разному. Есть руководители, которые позиционируют себя как старших разработчиков, а детей как младших разработчиков: дети сами работают и сами ставят себе и друг другу задачи. Например, электронщики собрали какую-то часть проекта и объясняют программистам, как она должна работать. К руководителям они идут в том случае, когда у них что-то не получается», — рассказала методист программы «Беспилотный транспорт и логистические системы», руководитель открытой мастерской для молодежи Фаблаб Московского политехнического университета Ольга Прудковская.
|
«Средства пойдут на вовлечение подростков в новую систему технологических кружков, которая позволит им реализовывать свои научные и инженерные таланты. Школьники смогут получать знания у профильных экспертов и работать на оборудовании, необходимом для реализации технологических проектов, в ресурсных центрах — хакерспейсах, фаблабах, центрах молодежного инновационного творчества, детских технопарках», — пояснил Дмитрий Земцов.
По словам проректора ДВФУ по развитию, акцент будет сделан на профессиях будущего, таких как специалист по работе с данными, проектировщик нейроинтерфейсов, системный инженер морской инфраструктуры, специалист по точному земледелию, оператор автоматизированных транспортных систем.
«Для многих таких специальностей в высокотехнологичных областях пока не существует профессиональных стандартов и направлений подготовки в вузах. Но для старта следующей волны технологического перевооружения страны потребуются организаторы и предприниматели в сфере высоких технологий, способные создать свой бизнес на новых рынках», — подчеркнул Дмитрий Земцов.
Елена Харисова, заместитель проректора по учебной и воспитательной работе ДВФУ:
ДВФУ берет на себя задачу сделать так, чтобы дети на Дальнем Востоке и, в частности, в Приморье, оставались. Для того чтобы предложить конкурентные условия сильным выпускникам школ, мы перестраиваем наши образовательные программы в соответствии с потребностями экономики региона, налаживаем сотрудничество университета с компаниями. Реализация и развитие потенциала талантливых школьников включает в себя и их участие в научной, исследовательной и проектной работе совместно со студентами и преподавателями нашего университета.
— Эти дети сейчас моделируют задачи, которые наша экономика пока качественно решить не способна,— говорит Дмитрий Песков, директор направления "Молодые профессионалы" Агентства стратегических инициатив, которое, в частности, занимается НТИ.— Мы надеемся, что они не только будут работать в ведущих компаниях, но и сами создадут стартапы. Сейчас основная проблема не деньги, а нехватка качественных преподавателей. Нужны креативные учителя. И многих из тех, кому сейчас 16, мы вынуждены будем через пару лет отправлять учителями в "Кванториумы" в регионах. Других просто нет...
"Школа наставников" – это обмен практиками в области запуска проектов научно-технической направленности, в который вовлечены организации, имеющие опыт методической поддержки учителей: Московский Политех, Открытый университет Сколково, детский технопарк "Кванториум", образовательный центр "Сириус", Лифт в будущее (БФ "Система"), Институт опережающих исследований Шифферса, Center-game.
Одна из особенностей "Школы" – ее кратковременность. Наставника, в роли которого может выступать школьный учитель, родитель, представитель вуза или предприятия, не отрывают от работы надолго. При этом трехдневный интенсив помогает получить нужные компетенции и обрасти связями.